La aplicación asesina

Cultura participativa

Unos listos que se juntaron en Nueva York ha propuesto esta definición de partida para lo que se supone debe ser la cultura en el NET (la negrita es mía)

1. relatively low barriers to artistic expression and civic engagement
2. With strong support for creating and sharing one’s creations with others
3. With some type of informal mentorship whereby what is known by the most experienced is passed along to novices
4. Where members believe that their contributions matter
5. Where members feel some degree of social connection with one another (at the least they care what other people think about what they have created).

Las propuestas vienen de un proyecto de “nuevos alfabetismos digitales”, NML (New Media Literacies), una cuestión en la que deberíamos pensar a la hora de hablar de EPR, aprendizaje y educación en lo que se supone va a ser una sociedad del conocimiento.

Blog PAC

Una propuesta de modelo para la gestión del cambio a lo largo del eje definido como: los weblogs en la docencia universitaria. El acrónimo viene de Pasivo, Activo, Creativo, las tres etapas deseables en una evolución del “perfil” del aprendiz y también del facilitador. La lógica de esta propuesta peregrina que he rescatado de entre mis documentos está brevemente planteada en este pepete: Blog PAC

Comunidades de aprendizaje

Comentando la jugada con Santa se me ocurría pensar que la comunidad de aprendizaje, considerada como esa nanored blogosférica que plantea F en el papel de O puede estudiarse en los términos en los que se expresaba Nancy White para reflexionar acerca de los blogs como las nuevas comunidades virtuales en la Red, considerando sus vertientes como comunidad blogocéntrica, en torno al blog del facilitador, temática, en torno a la propia asignatura, y autónoma, teniendo en cuenta la plataforma sociotécnica que se pretende estructurar sobre un conjunto coherente de herramientas y funcionalidades que nos ofrece el universo blog.

Considerando pues al edublog como una ‘comunidad blogosférica de aprendizaje’, quizás se pudiera sistematizar una forma de ponderar cada una de aquellas vertientes; nacería así una metodología BTA para clasificar comunidades blogosféricas …

Hablando de gestión … y de tecnología

Después de la cerveza, en una compañía inesperadamente agradable recuerdo las referencia de Fernando a la gestión de la tecnología en la empresa y tal y me viene –debe ser un subidón de glucosa que ha conseguido alcanzar el cerebro, no sé bien cómo- a la memoria (reciente y volátil, todo hay que decirlo) un artículo que leía esta mañana, “Mastering the Three Worlds of Information Technology“, de acceso libre durante unas semanas en HBR que, por cierto, tienen accesible todos los alumnos de la EsKuel@ a través de los catálogos electrónicos de la biblioteca de TeleKo.

Espacio y comunidad; herramienta y dinámica

Hoy proponía en clase, ante la especificación CpE del EduBlog decidida por Fernando sobre la base de su definición sistémica, la posibilidad de manejar un solo blog del curso donde todos los participantes en la experiencia –estudiantes y profesor, aprendices y facilitador- pudieran contribuir individual y colectivamente.

La idea, que revive algunas cuestiones suscitadas en otro interesante debate sobre blogs y comunidades,  puede ser una forma de plantearnos la Transferencia entre Organización y Tecnología –OTT, Owner-Technology Transference en los siguientes términos: ¿Queremos especificar la funcionalidad del EduBlog, en tanto que sistema, desde su diseño como un espacio para la colaboración, o más bien desde su característica reticularidad, que se acaba expresando por la propia dinámica blogosférica de la nanored INTL 2.0 constituida por los espacios internéticos individuales de los aprendices y su interacción con los facilitadores internos/externos?

BlogAUT

Antonio Lafuentey Adolfo Estalella han organizado, de la mano de Madri+d unas jornadas de reflexión y debate sobre blogs y wikis como nuevas formas de autoridad, en La Casa Encendida, que se complementarán con sendos talleres.

Tendrá lugar los próximos días lunes y martes 6 y 7 de noviembre en horario de mañana para las mesas redondas, y de tarde para los talleres.

Tenéis la motivación y el programa detallado en el blog de Adolfo. Las inscripciones en la dirección de correo electrónico casaencendida[arroba]cajamadrid[punto]es o al número de teléfono 91 506 38 83.

Sin relevancia aparente

Es la situación en que se encuentra la entrada correspondiente a “Edublog” en la Wikipedia española … A mi me parece que, con un poquito de aquel romanticismo del que os hablaba no hace mucho, se podría conseguir entre todos una definición consistente y rigurosa que allane el camino a los que vengan detrás… Con mi habitual optimismo, he añadido un enlace en mi blogroll.

El ‘conceto’

Uno de los conceptos más controvertidos que surgen a la hora de plantear la incorporación de las herramientas de la “Web Social” al proceso educativo es el de evaluación ¿Cómo evaluar actividades como la propuesta en esta asignatura de INTL 2006?

Evidentemente, la respuesta la deberán encontrar los “alumnos-cobaya” del curso pero quizás los apuntes de Chiti para su experiencia en la didáctica de la matemática puedan ayudar. Concretamente, sobre el concepto de evaluación, detacaremos esta referencia donde nos fijaremos en los tipos de evaluación y, especialmente, en la diferencia entre evaluación formativa y sumativa (calificación).

Educación y cultura

Así se llama uno de los seis blogs temáticos que podéis encontrar en “creamos el futuro“, una plataforma de debate sobre temas de actualidad y cierto alcance en el terreno tecnocientífico …

En este post se trata el tópico recurrente del cambio de paradigma educativo. Lo mismo es buena cosa entrar en el debate y ver cómo argumentan los “expertos” que hay detrás de esta iniciativa de Telefónica, que forma parte de algo más grande, i-EUROPA.