Innovación y productividad

Dos tópicos ya tradicionales en los debates relativos a estrategia tecnológica que hay que saber relacionar y relativizar.

Una entrada en el blog de Industria y Servicios de la plataforma de debate creamos el futuro me recuerda un informe, que es ya hoy referencia obligada en todos aquellos debates, y algunas de sus conclusiones al respecto de la supuesta mejora de productividad inducida por un mayor uso de las infotecnologías, recogidas en el blog de marras:

“El informe muestra que hasta un 40% de las mejoras de productividad en los últimos años en EE.UU., tienen su origen en la producción y difusión del uso de las TIC. En la UE, se calcula que del 1,4% del crecimiento anual de la productividad entre 1995 y 2000, alrededor del 0,7% se debió a las TIC.“

El post insiste además en algunas medidas que se pueden adoptar al hilo de las conclusiones del informe de la OCDE, destacando además otros aspectos importantes como la diferencia entre innovación e invención, los distintos tipos de innovación, así como una conclusión sobre la que hay reflexionar para entender el significado de aquella “i” pequeña que os decía FSV, “La innovación es un trabajo no sólo de la administración, ni sólo de la empresa. Es de la SOCIEDAD. Y si la sociedad es la clave para la adaptación a los cambios, debe ser informada y formada en la innovación.“

Comunicación, analfabetismos, profesionalidad …

En la última sesión presencial de INTL, comentaba Gabriela, al hilo de ciertas ideas que Fernando introdujo en su momento hablando de los diferentes analfabetismos de que adolecía la organización empresarial en general –tanto desde el lado de los técnicos, como desde el de la dirección- su propia experiencia al respecto de la falta de comunicación, en términos de información suministrada en su entorno laboral como técnico de primera línea en una empresa de servicios subcontratada por una operadora.

La experiencia, que se considera de facto generalizada en cierto segmento social, legitimando en cierto sentido una situación de infraempleo generalizada con gravísimas consecuencias en el medio/largo plazo, constituye un estereotipo –el de becari@- socioeconómico absolutamente deleznable e innecesario, que se ha convertido en la imagen de la precariedad laboral moderna.

La aplicación asesina

Educación y cultura

Así se llama uno de los seis blogs temáticos que podéis encontrar en “creamos el futuro“, una plataforma de debate sobre temas de actualidad y cierto alcance en el terreno tecnocientífico …

En este post se trata el tópico recurrente del cambio de paradigma educativo. Lo mismo es buena cosa entrar en el debate y ver cómo argumentan los “expertos” que hay detrás de esta iniciativa de Telefónica, que forma parte de algo más grande, i-EUROPA.

Grupos y redes

Al hilo de algunas consideraciones al respecto del blog como herramienta educativa “dentro de una organización que proporciona una enseñanza reglada” – y ese, creo, es el quid de la cuestión – surge la disyuntiva entre grupos y redes que, por un lado, me recuerda la digresión de Nancy acerca del blog como la nueva comunidad virtual y, por el otro, me recuerda la reciente referencia de Stephen que se resumía en la pizarra que reproduzco aquí.

Una idea romántica

Pensando en la idea, hasta cierto punto romántica, de la Wikipedia como base de conocimientos universal fundamentada en la participación individual, se podría proponer en el entorno de cursos como este la contribución informada de una comunidad de “expertos”, como pueden ser los estudiantes.

Por ejemplo, no es decavellado pensar en la formalización de la Educational Process Reengineering (EPR) en la propia Wikipedia; un ejercicio práctico que, además de la propia contribución, proporcionará una familiaridad notable con la dinámica de una comunidad muy especial.

Herramientas

Pensando en el curso de INTL 2006 en el que colaboro en el papel de “el brazo tonto de la tecnología”, me ha parecido interesante pensar en qué conjunto de herramientas básicas tendría sentido combinar para el desarrollo de una actividad educativa tal y cómo estimular una dinámica que no caiga en algunos de los muchos vicios propios del entorno académico tradicional por el que nos vemos encorsetados.